miércoles, 10 de octubre de 2012

¿ALTAS CAPACIDADES? = POTENCIAL EN CRECIMIENTO

“Un principio del arte de la educación es que no se debe educar a los niños conforme al presente, sino conforme a un estado mejor, posible en lo futuro, de la especie humana; es decir, conforme a la idea de la humanidad y de su completo destino”. Kant: Pedagogía.




Como muchos sabéis, Laura y yo hemos realizado un "Experto Universitario en Diagnostico y Educación de los alumnos más Capaces" a lo largo del curso pasado.

La inquietud por investigar este aspecto de la educación viene de lejos, porque desde el comienzo nos han llamado la atención las cualidades relevantes que tenían muchos de "nuestros" chicos y chicas, incluso aquellos que habían acudido al Gabinete por dificultades de aprendizaje o escolares.

En nuestra experiencia cada niño y niña tiene un "don", una capacidad específica. Algunos, bastantes más de los que popularmente se entienden como superdotados (según los expertos aproximadamente un 3% del total), talentos muy destacables en alguna o varias áreas. Esta percepción nuestra coincide con los estudios realizados cuando se admite en programas específicos para niños y jóvenes de altas capacidades alumnado que no cumple los requisitos exigidos a ese 3% pero que destaca en creatividad, motivación, conocimientos o posee talentos específicos: los resultados demuestran que estos chicas y chicos se benefician de estos programas desarrollando sus capacidades al mismo nivel que los superdotados.
Imagen cedida por Beatriz Pozas Guerra

Los criterios para seleccionar a estos jóvenes incluyen valorar la curiosidad, el pensamiento divergente, la capacidad de afrontar dificultades... Suponen un 20% de la población, es decir, uno de cada cinco niños o niñas.

En general, a este alumnado se le presta poca atención: si obtienen buenas calificaciones (lo que no siempre sucede) parece que no necesitan más. Si presentan problemas escolares, académicos o sociales, muchas veces se realiza un diagnóstico equivocado y se les ofrece una atención que no se adecua a sus necesidades.

Para los padres y madres también parece difícil reconocer a un hijo o hija superdotado o identificar de este modo a ese "niño problema" que no tiene buenas notas, es inquieto o despistado, que parece estar siempre en Babia... o etiquetar como especial a un hijo o hija que "va bien".

Sin embargo, es raro que una semilla que no se cultiva dé fruto. Si no se estimula y favorece el desarrollo de estas cualidades, si no se aprende a equilibrar todos los aspectos , si no se comparten con otros iguales las inquietudes e intereses propios, si no se valoran las metas que se escogen y los resultados que se obtienen, si no se puede compartir y disfrutar, entonces todas esas cualidades van perdiendo brillo y potencia, van quedando mermadas a medida que transcurre el desarrollo y llega un momento en que se pierden.

No se trata de exprimir a los niños para convertirlos en excelentes y prepararlos para obtener un alto, altísimo, rendimiento académico y laboral. Se trata más bien de puedan llevar a cabo los proyectos que les ilusionan y disfrutar de la experiencia del "estado de flujo", esa sensación que se tiene cuando (como ahora yo misma) se está disfrutando de la tarea que se está realizando y se puede lograr un alto grado de concentración. Es importante que estos niños se sientan capaces, que vean reconocidos sus trabajos, que obtengan resultados y que puedan compartirlos con iguales; que se sientan "normales", y que puedan explorar distintas áreas de conocimiento, distintos modos de acceder a él, distintos tipos de acción-intervención-creación, para que puedan saber donde experimentan la mayor plenitud.

Os dejamos este enlace por si os ha entrado curiosidad de saber que es lo que pueden observar los padres en un hijo con altas capacidades.


http://www.altas-capacidades.org/tests.htm

Reanudamos la actividad de nuestro espacio educativo

Este año tenemos como novedad los GRUPOS DE INVESTIGACIÓN Y APRENDIZAJE dedicado a todos los que tengan ganas de aprender, investigar, curiosear y experimentar de forma activa.
Además de nuestros habituales grupos de técnicas de estudio, apoyo al aprendizaje y formación para padres, madres y educadores. Por supuesto seguís teniendo a vuestra disposición nuestros servicios de gabinete. ¡Os esperamos!

¡Nuestras actividades de otoño!


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